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“啧啧啧，这些公知砖家也不是很聪明嘛，想要完成苏校长的要求，特种兵来了也得缓几天！”
“别的不说，单是背着十五公斤的越野十公里，就够这些砖家玩一天了，竟然还想要去食堂吃饭？睡空调房？”
“我倒想看看他们接下来的训练，会是什麽样子，不会直接下场跪吧！”
“你别说，真有可能下场跪，毕竟他们都是四肢不勤，五谷不分的砖家，哪接触过这些训练。”
对於这些专家想要完成苏墨制定的训练项目，直播间内的所有观众都只给出了两个字。
做梦！
就算经常健身的健身人士来也得跪，更别提这些专家了。
这些学生的训练，那可是非常全面的。
力量，速度，耐力，意志……
虽然看着挺有意思。
但只要实际操体验一下，就能感受到里面的残酷。
而此刻。
苏墨也拿起了自己刚改造过的三八大盖，向众人展示起来。
“你们看清楚，我的枪和你们有什麽不同了吗？”
众人闻言皆是在枪上，寻找与自己不一样的地方。
仅仅一眼，他们就发现了不一样的地方。
“倍镜！校长的枪上有倍镜！”
“还是木质的倍镜！这难道是校长自己做的？”
“卧槽！校长你还有这手艺？”
“校长能给我也装一个倍镜吗？我可是号称吃鸡最强狙神的存在，要是给我一个倍镜，我能团灭一支小队！”
“别吹了，你个伏地魔！不过机瞄确实不如倍镜打得准！”
“给我一个倍镜，我还一个校花，只要校长给我配倍镜，等高校对抗赛一开始，我保证给校长俘虏一个校花回来。”
<adpos="middle"></ad>面对苏墨自制的倍镜，众人纷纷激动了起来。
用这种老式的三八大盖，进行机瞄射击，他们总感觉不得劲。
一个高倍镜对於这种老式枪械来说，其中的提升无疑是巨大的。
那可是直接由步枪，升级成了狙击枪，哪怕这个狙击枪无比简陋，但依旧阻挡不了他们躁动的心。
毕竟，有了高倍镜他们便能极大提升命中率。
狙神的名头，谁能拒绝呢！
“倍镜是我自己制造的，但我不会帮你们制造倍镜。”
苏墨冷漠无情的话，直接给这些学生幼小的心灵，来上了重重的一击。
你知道一个倍镜，对我们们来说有多麽重要吗？
悲伤那麽，大！
“校长，好校长，你就给我们做一个倍镜吧！”
“我们在此发誓，等高校对抗赛开始后，我们绝对会为校长俘虏各大高校的校花！”
“对，不仅仅是校花，那些高校的校草想我们也可以给校长俘虏过来，保证给校长安排得明明白白的！”
“漂亮的女老师，我们也可以给校长俘虏过来，那些女校长，算了，以那些女校长的年纪，配不上我们校长！”
“……”
见这群学生有些歪楼，苏墨连忙出声纠正他们：“都给我打住，我们可不是土匪，都正经一点知道吗？”
“哦？！”
学生们表面答应，目光却是不断在王心莹以及其他砖家身上扫过。
有外人在这里，校长放开嘛！
懂！我们都懂！
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没有外人的时候，我们就把那些俘虏的校花和漂亮老师，给校长送过去……
见学生们彷佛明白了自己的意思，苏墨也是松了一口气。
他想要的可是一支纪律严明的强大军队，而不是一群下山悍匪。
“不过好在是纠正回来了！”
苏墨也是不敢想象，这些学生把那些漂亮的校花和老师俘虏，送到自己这里来的景象。
想想，挺刺激的！
“咳咳。”
苏墨咳嗽了两声，调整了一下自己当前的状态，但上扬的嘴角却比AK还难压。
“接下来，我便教你们枪械的拆卸和组装，以及如何自制倍镜。”
“都给我好好学，不然就给我守学校。”
“知道吗？”
望着苏墨那张似笑非笑的脸，学生们也是心领神会，齐齐高呼：“知道了！”
也不知道他们是真知道还是假知道，但苏墨已经开始在他们面前展示起来。
“三八式步枪最具特点的当属其枪机，具有结构简单丶分解容易和零部件少的优点。”
“各位同学请看，我们先这样……再那样……最後在这样，便可以分解出枪机栓体丶抽壳钩丶机尾丶击针和击针簧5个零件……然後，我们在继续……”
苏墨修长的手指，如穿花蝴蝶一般，在三八大盖上快速移动。
眨眼间，完整的三八大盖，便成为了一堆零件。
在完成这些之後，苏墨停下了手中的动作，询问道：“都看清楚了吗？”
还没等学生们开口，後面的王心莹就弱弱的出声：“那啥？苏校长能不能在演示一遍，我，我没看清楚。”
不仅仅是她，就连身後那些砖家也是一脸懵逼。
他们就看到苏墨的手指上下纷飞，那完整的三八大盖，在几秒种内便成为了一堆零件。
这谁学得会啊！
就连他们这些高智商人群都看不懂，那些学生绝对也是和他们一样。
甚至他们觉得，那些学生还都不如他们。
“苏校长，再来一次吧，一个步骤一个步骤的慢慢讲解，我相信，这些学生们会看懂的。”一个戴着金丝眼镜的专家说道。
他没有直接说自己不会。
而是以学生没看清楚为由，让苏墨再来拆卸一次。
一个步骤一个步骤的讲解。
“我也觉得李教授说得对，我们应该从每个零件存在的意义，存在的原因，以及枪械的发展历史……”
“从头到尾，慢慢讲述一遍，帮助学生更好的理解。”
听到这个专家的话，所有学生看向他的眼神都变了，那眼神像是在看待一个睿智。
苏墨也是被这些教授的话，雷得不轻。
好家夥！
这是哪里跑出来的煞笔，我是给学生演示装卸，方便他们更为灵活的使用。
不是来给学生上课，带着他们搞研究的。
没有再理会这些所谓的专家，苏墨看向前面的学生，询问道：“学会了吗？”
“校长，我们後排的看不清，能再演示一遍吗？”
“是啊！能来中间再演示一遍吗？我们，距离太远，我们有些看不清！”
听到学生们的要求，这些专家脸色更为的嚣张。
“苏校长，你的教学方法存在问题，在教学方面我比你有经验，我怎麽说，你怎麽做，学生们才能有更深刻的理解！”
那个金丝眼镜专家再度出现，找着存在感。
对他来说，连自己都看不懂的东西，一群智商不够的学生，怎麽可能学会？
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