→这个章节可以只看前面的一部分，后面的一部分可能引起不适
作者有个疑问，四大名著各作者就只写了一本书？
-假如孙悟空没吃九转金丹、没躲在巽宫位下，他会被老君炼化吗？-
要是老君不把孙悟空放八卦炉里，而是用人肉炮，射到太阳里，孙悟空要狗带并复活多少次？
孙悟空：我要这铁棒有何用，我有这变化又如何？
太上老君：我要这八卦炉有何用，我要这没用的猴子又如何？
-专点痛处-
一次地震的波及范围是多少？半径为1千米或10千米或100千米？
救灾的人密度是多少？每1平方千米100个人或每10平方千米100个人或100平方千米100个人？
一个人，8个小时，能够搜救多少平方千米的面积？能够搜索多少米的地表深度？都是按照一个人来计算，8个小时，最多能搜救多少平方千米，多少米的地表深度？最少呢？
-先写个虚拟的无人生还的悲剧-
这次就抄袭柯南的叙事方法：被人发现时，就只发现了当事人的尸体，然后通过尸体周围的蛛丝马迹逆推当事人幸存到死亡期间发生的事情→死神小学生，在线呼叫黑白无常。
某个白天，在大山附近的学校中，申请了离职倒计时的怀孕3周的女老师正在上课，突然发生了地震，女老师因为了解一些工程学皮毛（自己的配偶就是工程师），然而并不知道当下的建筑会以怎样的断裂方式被地震的机械力破损。
女老师教学生们躲在桌椅板凳下，如同以往的地震演习一样。
然后就是长期的黑暗。
女老师明白这黑暗意味着什么，地震发生前，自己所处的教室是最高一层（楼顶不算），地震后的黑暗，意味着山塌下了。
被困了，现在有两个选择，要么选择用现在有的工具制作凿子和锤子，凿出一个可以供人通过的最小面积通道，从建筑残骸中脱身，然后尽可能的垂直向上挖掘（问题是随着挖掘深度越来越高，排出的土怎么办？）。
地震发生后1个小时，女老师尽量安抚所有幸存的学生，让大家学会闭上眼睛，然后全凭手脚的触觉来活动，这时，女老师找到了自己放在讲台上的智能手机，然而不知是手机掉地上，还是什么建筑残骸脱落物砸到手机上，手机的屏幕完全破碎，触屏功能失效，导致手机无法解锁，也就只能通过按着开关按钮，让手机屏幕散发光亮（屏幕也不是所有像素都显示）。
光的问题解决了，接下来就是心理问题和生理问题，虽然这些在平时都不是问题。
→以下内容可以放弃了，并不是什么好内容。
-预告-
第8个小时，学生们开始害怕，言语的力量已经相当有限了，
第16个小时，学生们睡着了，而女老师则好奇，氧气是从哪来的？
第19个小时，女老师发现了氧气可能的入口，那就是建筑残骸的空隙，可能联通到外面空旷地带，然而并没有声呐或其他设备，让女老师可以得知学校坍塌成什么样了，以及能不能通过追寻氧气来源来找到通往空旷地带的生命通道。
第26个小时，学生哭闹成一片，而女老师则凿出一个可以供小孩爬出去的小孔。
第36个小时，女老师小孔凿成一个可以供自己爬着的进出的大孔，因为食物和水源的问题，孩子们哭也哭够了，闹也闹够了。
第48个小时，爱吃零食的孩子们携带的零食，也分配完了，水可以通过喝尿的方式来解决，那么食物呢？总不可能吃屎或生吃人肉吧？
第50个小时，挖的足够高了，然而洞穴并没有塌方，手机还能坚持着用屏幕发光，挖掘排出来的土都就地存放在塌方的四面体空隙中。
第62个小时，开始有孩子出现脱水症状，而且循环喝尿是有无害或微毒次数的，这时就只能钻木取火，然后以书本和作业本作为燃料，蒸馏尿作为水源，没有良好的冷凝工具，淡水很多都成为了水蒸气浪费在空气中。
第72个小时，有幸存的学生因为长时间没有进食和足够的饮水，而出现意识不清的情况，空气中有了尸体长期暴漏在外的臭气，而这臭气却引来了很多苍蝇，女老师想象到，如果幸存者们都能变成苍蝇大小，就能沿着苍蝇的飞行路线到达空旷位置。
第82个小时，尿的蒸馏循环发展到无尿可用，火的问题倒是容易解决，只是需要节制，一本书，撕扯成一张张的纸张，能够烧多久？或者撕扯成一个个不足1平方厘米的碎纸呢，能延长到多久？
第92个小时，伦理题：要不要教还有意识的孩子们，没有被苍蝇下蛆的生人肉，在极限求生环境下，是可以食用的？
第100个小时，空气中的尸体腐臭味道简直让人作呕。
感觉师范都是一些只知道如何在和平时期教书育人的师范生；完全不懂最坏的情况下如何教书育人，比如有恐怖分子拿枪顶着老师的头，并教导学生，一颗子弹加一颗子弹等于两颗子弹；5个人，杀掉其中的两个，等于三个人；神父都知道要面临一个问题，如果救活一个坏人，这个坏人会杀了100个人，要不要救这个坏人的道德拷问。
由先有鸡还是先有蛋的悖论问题，想到另外一个悖论问题→先有女人还是先有男人？
能量守恒悖论：既然能量不能凭空生成，也不能凭空消失，那么宇宙总能量=0，也就是既然后正数的宇宙，也就必然有负数的宇宙咯，有正物质，也就必须有反物质咯？那么问题又来了，是什么原因，导致正反物质不在一起中和等于0，而是各过各的？
