+50的学习悟性有多可怕？
比如老师在讲解题目，根据每个人的悟性不同，能够理解的题目数也会不同。
比如学生a，原来只能理解50道题目，来个50的悟性加成，那他就能从50道题目的理解上升到75道题目。
而学生b，原本只能理解100道题目，加成之后，能够理解的题目瞬间变成150！
原本学生a和b的差距是50道题目，加成之后，两者的差距直接变成75道题目！
这说明……
聪明的人，加成之后，会更加聪明！
从而与普通人拉开的距离更大……
因为早上只有高数一门大课，所以上完也不过是9:35。
郑天宇直接把两个睡着的舍友给喊醒，然后宿舍六人慢悠悠地走在回去的路上。
这个点也不用去食堂抢排队，郑天宇和舍友边走着路边讨论问题。
除了睡觉的2人，其他4个都认真听着课。
虽然光华大学只是一个私立二本大学，但是刚进学校还不会那么快堕落。一般都是到了大二开始胆子大，到了大三就变成了使唤不动的老油条。
郑天宇和张磊都全部听懂了，另外两个舍友仍有些懵懵懂。
穿着一身冠军衣服的陈初，走着路对郑天宇和张磊问道：“刚刚老师讲的那道证明题我没完全听懂，你俩谁懂了给我讲讲呗？”
“哪道题目？”张磊迷之自信上头，觉得今天听课都全部听懂了。
郑天宇虽然没说话，但是也将注意力转向过来。
“就是那道证明方程x5-5x+1=0有且仅有一个小于1的正根，感觉这道题目听的不是很懂。”陈初说话的时候，眉头微微皱起。
“这道题啊，不难！”张磊一问这道题刚好自己听懂了，开始眉飞色舞地解释说起来。
“直接用零点定理即可。
设f(x)=x5-5x+1
明显该函数在实数域内连续且可导，我们取区间[0，1]
f&039;(x)=5x4-5=5(x4-1)
当0＜x＜1时，f&039;(x)＜0，所以f(x)在(0，1)是单调递减。
又因为f(0)=1＞0，f(1)=1-5+1=-3＜0
根据零点定理，在(0，1)上存在ξ，使得f(ξ)=0。
又因为是单调递减的，所以只存在一个ξ这样的根。
故命题得证！”
张磊说完后，陈初恍然顿悟，感激说道：“谢啦，这下明白了！等会中午请你喝奶茶！”
“嗨，多大点的事情，互帮互助，老郑你说是吧？”张磊嘿嘿一笑，眉头朝着郑天宇挤着。
郑天宇一笑，这家伙又开始得瑟了，不过回答的也的确没错，便答道：
“是是是，说得没错。”
倒是另一旁的史泽一脸惊诧，手机都不玩了，收起来后上来拍着张磊的肩膀，说道：“张哥牛啊，嘿嘿，回去的时候笔记给我抄抄呗。”
张磊没拒绝，直接爽快地答应道：“没问题！”
他这家伙就是好面子，但是人还挺好。除了爱装逼，没其他问题。
就在张磊感觉到自己已经本学期高数满分的时候，另外一个一直没出声的舍友说话了。
“张磊，那道证明li{x→+∞} f&039;(x)=li{x→+∞} f&039;&039;(x)=0的，你会不？”
“这道题啊……嗯，我想想。”
眼见着宿舍楼就在眼前，但是张磊原本轻松的表情，瞬间有些……
就好像便秘一样……
他挠挠头，想了半天，嘴巴张开又闭上。
组织了半天的语言，还是没说出来。
【蛋疼啊，这道题我也是勉强听懂，这该怎么讲解？！】
张磊心中暗暗想道，顿时有些急躁起来。
而几个舍友，除了郑天宇，其他都在看着他。
“这道题……这道题……咳咳，不太好讲解，我、其实也勉强听懂，不好意思啊亚伦。”张磊犹豫再三，涨红着脸，实在讲解不来这道题，最后他还是说出了真话。
坦白后，张磊心里也舒服多了。
提这道问题是宿舍最小的陶亚伦，汉东人。
对方性格只是比较文静，不怎么爱说话，性格也挺好。
陶亚伦微微一笑，说：“没事啦，回去后我百度下。”
旁观着一切的郑天宇笑笑没说话，毕竟人家也没问到自己身上，直接说的话，有些装逼的样子。
一行人直接回道宿舍，接着看书的看书，打游戏的打游戏，而郑天宇则坐在自己的电脑前敲着代码。
只是刚敲没半小时，身后传来一道声音。
“天宇，刚刚说的那道题目你会不？可以给我讲讲不……”
郑天宇回头一看，是陶亚伦站在椅子后面，有些不好意思地问道。
来到光华大学一年了，整个宿舍6个人里，就郑天宇和张磊成绩比较好，其他人一般，最差的自然是史泽。
“可以，没问题。”郑天宇笑着回道。
然后他转头，环视一圈宿舍其他4个人，朗声喊道：
“嘿！兄弟们，都先放放下手中的事情，小郑老师开课啦～千年等一回，错过误终生哦～”
“哈？不是还没到期末么，咋就开课了？”史泽坐在椅子上打着王者荣耀，一听到郑天宇的话，迷茫地抬头问道。
宿舍25个学渣，由史泽贡献了1个，陈初、陶亚伦、刘毅贡献了05个。
到了期末时期，郑天宇和张磊轮番在宿舍给这四人开小灶，这才导致整个宿舍没人挂科。
陶亚伦回答史泽说道：“就我在回宿舍路上问的那道题目。”
“那道证明题？”在床上趴着看书的张磊瞬间一个鲤鱼打滚坐直，朝着郑天宇问道：“老郑，那道题你会？”
“昂，我会啊，又不难。”郑天宇轻松地回答道。
“我擦，真的假的，那快给我们讲，我来拿白板！”张磊瞪大着眼睛，直接从床上迅速爬下来，然后利索地把白板拿出来，挂在宿舍门背上。
再把门反锁上，这样就不用担心有人推开。
做完这一切后，张磊嘿嘿一笑，道：“小郑老师，白板已备好，您可以开讲了。”
“关于这道题呢，那我就给你们好好讲讲。”郑天宇走上前，拿起笔，开始在可擦白板上写着。
宿舍中间的过道上，宿舍5个人端着椅子坐着看。
正当郑天宇转过头，开始要讲解时，却是注意到下面的史泽虽然坐着但还在低头打游戏。
他直接出声说道：“阿泽，别打游戏了。”
“就是，小郑老师上课你还玩游戏，想挂科吗？”张磊义正严辞地批评着史泽，一把抢过对方的手机，直接放在桌上。
“非战之罪啊……”史泽挠挠头，叹了口气，主要是张磊的最后一句话提醒了他。
他可不想挂科，挂科还得补考，补考不过就得重修，重修不过就毕不了业。
毕不了业……回家就得被混合双打？！！
这一幻想，史泽精神抖擞，腰背秒挺直，注意力100集中。
“如何证明li{x→+∞} f&039;(x)=li{x→+∞} f&039;&039;(x)=0呢？
首先可以设li{x→+∞} f(x)= c
对任意e≈gt; 0，存在a ≈gt; 0使x ≈gt; a时|f(x)-c|≈lt;e/2，|f&039;&039;&039;(x)|≈lt;e/16
对任意x ≈gt; a，由grange中值定理，存在b∈(x，x+2)，使f&039;(b)=(f(x+2)-f(x))/2
则|f&039;(b)|≤(|f(x+2)-c|+|f(x)-c|)/2 ≈lt;e
同理，存在c∈(x+6，x+8)，使|f&039;(c)|≈lt;e
仍由grange中值定理，存在d∈(b，c)，使f&039;&039;(d)=(f&039;(c)-f&039;(b))/(c-b)
…………”
ps：求推荐票求打赏！今天就一章了……剩下一章明天补上！这个郑天宇是重要人物，以后主线就是科研+教学，学生牛逼、装逼+校长护驾、装逼。
校长文不太好写，我7点就坐在电脑前了……唉，一直在查资料和做大纲。
感谢书友“a阿赖耶识”、“20200906145533199”、“两百斤的胖纸”的打赏！
