时间倒回十多个小时之前。
领主办公室内。
迎着kp好奇的目光, 安可希一时却没开口，只不断按着手中的按动式水笔。
啪啪、啪啪、啪啪。
——喀啦。
清脆的按动声戛然而止，取而代之的是一声突兀的破裂声。kp“哦豁”一声, 饶有兴致地看着安可希从裂开的笔身中取出一个小小的长条金属盒, 忍不住往前凑近些许：
“这就是你所做的准备吗？”
“嗯。”安可希拿起长条盒子，冲她挥了一挥，“这个里面放了一小袋能源石的粉末。能配合其他东西使用。至于盒子本身，上面绘有符文锁, 除了我没人能打开。”
“其他东西……”kp若有所思的点头，目光扫过桌上的一大堆文具, “那你这准备可是够用心的啊。”
“但你怎么确定, 这些东西到时候还能用上？”
按照谢熔金的说法, 她第一次被绑架时, 身上的武器和通讯器, 可都被收走了。
换言之，对方很可能在控制住安可希的那一刻，就将她身上的东西全部没收。而且万一被对方识破其中机关, 那就得不偿失了。
“所以说，这次的行动还是挺看赌运的。”安可希倒没否认这点, 低头又将那个小小的盒子，塞回了水笔的笔腔里面, “这些工具都是委托我领地里的异想派机械师做的, 和真知派的风格差异很大, 就算被没收，对方也未必能破解。而且……”
kp：“嗯？”
“我怀疑, 他们可能不会收走文具。”安可希低声补上了后半句。
kp：……？？？
对上对方越发不解的目光, 安可希小心将手中还原的水笔放好, 调整了下坐姿，正色开口：“我之前不是和你说过吗？我这段时间，和谢熔金的领地一直在通消息，也从他们那里，确认了不少细节……”
比如，谢熔金打包带走的物资里，除了食物、传送石和能源石外，还包含了领地里全部的文具，以及从旧梦池抽出的细碎生活用品，诸如衣服、洗漱用品之类。
而这其中，最让安可希想不通的，就是那些文具。
“别的东西，基本都是领地运转需要的常备品，衣服饰品什么的也说得过去——可为什么要那么多文具？正常领地运作能消耗多少笔？”单手支在下巴上，安可希缓缓开口，“有那个工夫，顺两枚签证它不香吗？”
“……”
“或许，这些并不是波波安当真需要的？”短暂的思索后，kp沉吟着开口，“说不定是因为小谢被下了暗示，以为自己要去‘上学’，所以才会无意识地带走大量文具呢？”
“可正常人上学，也不会带那么多文具去吧？”安可希对这个说法表示质疑。kp倒是振振有词：
“那说不定，万一她代入的角色正好是个差生呢。”
安可希：“……”
行吧，似乎也有点道理。
不过她很快就提出了下一个问题：“可这样的话，对方又为什么非要下‘上学’的暗示呢？”
……？
kp微微一顿。安可希向后往椅背上一靠，又淡淡补充：“我曾问过我领地的精神医师。像这种扭曲人认知的精神暗示，如果想达到较为稳固的效果，最好的方式是‘真假参半’。也就是说，在催眠中保留一些真实信息，将它和被灌输的虚假信息结合，真实占比越多，被催眠者就难以发觉其中的矛盾。”
而谢熔金，本身早已毕业。比起向她灌输去上学的想法，直接让她去上班不
“！”kp惊了，蓦地往后一仰，难以置信地看向安可希，“什么魔鬼发言……你不要突然说这么吓人的话！”
“只是举个例子而已么。”安可希看她一眼，两手往胸前一揣，“我只是觉得，纯粹只是为了将人带走的话，‘上学’这个暗示，似乎并没有绝对的无可替代性。对面也明明有更好的选择。
“除非……”
kp怔怔接口：“它还有别的用处？”
安可希轻轻点头，呼出口气：“所以，我产生了一个有些离谱的想法。”
“你说，会不会，谢熔金说的‘上学’——真的是指上学？”
“如果是真的‘上学’的话……会需要文具，这就不奇怪了，不是吗？”
*
时间回到现在。
“安可希？安可希？诶，你还抄不抄啦？”耳边蓦地响起谢熔金催促的声音，安可希呼吸一滞，如梦初醒地转过头来，顿了一下，“抄、当然抄……”
她说着，低下头去，在看到本子上的东西后，表情却又差点裂开。
只见本子上，确实画着三角函数里常用的平面坐标轴——但坐标轴里，却根本没有什么线条和数字。
每一个象限里，密密麻麻的，只翻来覆去写着八个字。
“好好学习，天天向上。”
安可希：“……”
这是什么热衷劝学的大恶人！
……话又说回来，这又算什么情况？和自己想得，好像有点不一样啊。
安可希视线朝前一扫，不由抿了抿唇——她本来以为，对方做出“上学”的精神暗示，是为了进一步的控制做准备，方便向被绑架的领主们灌输新的想法，让她们为自己所用……
或许是因为之前刚读过那本《赞美幽无》，安可希甚至认真地怀疑过，会不会这个领地的领主已经被逆教徒洗脑了。之所以要领主们上学，正是为了可以进一步传播那什么幽无的教义。毕竟从目前掌握的信息来看，他们还挺爱搞传|销洗脑这套的。
……但现在那满本的“好好学习天天向上”，却是一下给她整不会了。
不仅如此，流程也和自己设想得差了很多。安可希原本以为，对方会在催眠自己后，先将自己放回领地盗取物资，再像带走谢熔金一样，将自己连人加物一波带走……没想到对方下手那么干脆，不光直接给绑了过来，甚至连学籍都给一并办好了。
……是因为忌惮幽老师，所以干脆彻底断了她回领地的机会吗？
安可希无法确定。但往好的方面想，至少之前做的布置还是派上用场了。托幽老师下的精神暗示顺利触发；另一方面，她在文具的作用上，似乎也赌对了——
当时在往地表赶时，她只带了一个机械工具箱。箱子里除了常见的工具外，她还额外装了一个布包，里面装着被补月改造过的线圈本、便利贴，以及装满了的笔盒。
机械箱本身就设计有装载杂物的空间，供使用者带一些日用品或者图纸。这样将文具带在身边，反而不显突兀，为了更显自然，安可希还往里面装了一个通讯器，不过为了减轻损失，特意挑了个无法在领地外使用的虚假升级版。
而正如她所料，机械箱和通讯器全部都被收走了。文具却基本都保留了下来，现在还装在自己书包里……
虽然对这个领地的领主行为感到困惑，但只要记忆和文具还在，就不妨碍自己进行下一步计划——安可希一边往本子上飞快地抄写着“好好学习”，一边默默想到。
先设法搞清其他同学的状况，再联系领地，叫来
等等。
笔尖倏然一顿，安可希忽似又想起什么，蓦地抬眼。短暂的停顿后，又缓缓转头，朝着“教室”的后门看去。
只见后门处，那个不久前与她打过招呼的小个子女生仍站在门口，有些迟疑地东张西望着，似是拿不定主意该不该进来。
之前看着无比陌生，甚至有些模糊的面容，这会儿却一下显得熟悉起来。再次对上安可希的目光，那女孩的表情明显一亮，跟着便指了指自己，又指了指教室里面。
旋即又将向下伸出两指，食指与中指在空中交替摇晃着，比出走路的动作，仿佛在问：
【我可以进来吗？】
安可希：“……”
这是能不能进来的问题吗？
话说，你为什么会在这里啊！
*
【……因为觉得很担心，所以就悄悄跟到地表上。正好看到你被打晕。】
【然后就被坏人，一起带到这里来了。】
又一个小时后。
教室里，动作僵硬的老师正在黑板上一笔一划地写着板书；教室的角落里，小耳朵则乖乖坐在安可希桌边，同样一笔一划地往空白的本子上写字。
……说来也怪。不管是学生也好，老师也好，对小耳朵的出现，似乎都没有感到太大意外。上课时，安可希为了让她坐在自己旁边，直接举手说她没带课本，需要和自己一起看，老师也没任何异议。
一切都很理所当然的样子。当前环境里的所有，就像接纳自己一样，无比顺滑地接纳了小耳朵的存在；可同时，小耳朵看着又十分清醒的样子，不像自己一样傻乎乎背着书包，也一直认得自己……
安可希瞟了眼旁边正好奇戳着橡皮的小耳朵，略一思索，在本上写字：
【你没有被催眠？】
【有啊。】小耳朵偏了偏头，很快便接在
【但我不想和你分开，就配合了他一下。他没看出来。】
意思是……直接演了对方一波吗？
安可希笔尖一顿，有些诧异地瞟了小耳朵一眼。转念一想，又觉得似乎也说得过去——
毕竟和穿越的领主不同，小耳朵以前可是正儿八经的神职，而且同信仰安宁女神，或许精神上是会有些抗性。
况且现在也不是追究这些的时候……
安可希唇角微抿，又继续在本上写道：【那你进来后，一直清醒着吗？有发现什么吗？】
“……”小耳朵侧头想了会儿，低头写道：【外面的大房间里种着很多爆珠草果。可以给你做点心吃。】
安可希：……
有一说一，谢谢你想着我。
【我们进来时被分开了。我被带到了单独的房间里。本来想出来找你，可总有人告诉我这个点该睡觉，把我往里推。】小耳朵如实对安可希描述起两人相遇前的事，【不是人类。是和幽火先生一样的碎片聚合体。我不确定该不该打他，而且这地方让我有点紧张……】
【就还是等到早上，再出来找你。】
也就是说，这地方晚上还会有投影巡逻……安可希垂下眼帘。
这似乎会有些麻烦。但若把握得很，也可以是机会。
不过话说回来——
盯着本子上的“大房间”二字看了会
小耳朵的措辞证明了她的想法。这个“学校”，正是建在领地里面，之前看到的园子，估计是利用某个比较大的房间进行仿制的，至于天空，应该也只是对天花板做了加工……
但不得不说，至少她当时的观感，还是相当真实的。
至于现在的“教室”，黑板、讲台、桌椅，甚至连推拉窗和前后门都是一比一还原。安可希不知道眼前所见的一切是否百分百真实，而若是真的靠建设一点点堆出来的，不得不说，这个领地的领主，也真舍得下血本了。
思及此处，安可希心中疑问更甚，视线又划向正在黑板前奋笔疾书的老师。
平平无奇的脸，看着虽然路人，但总算还像个人。然而那无比僵硬的肢体动作，以及那满黑板凌乱的“好好学习天天向上”，却无一不昭示着对方的非人身份。
奇怪的是，在座的“学生”们，却似乎都没察觉到这点。坐在她前面的谢熔金，甚至还非常认真地将黑板上的话记笔记般又抄了好几十遍，安可希都不知该不该提醒她，按照课表，她们这节上的是英语课。
【那个老师……我是说，在上面写字的人。】考虑到小耳朵可能还无法理解当前的场景，安可希换了个更直白的措辞，【它不是投影吧？】
【嗯。】小耳朵当即就要点头，在安可希匆忙的示意下，才堪堪收住自己的动作，转而在本上写道，【他是魔动人偶。】
【这个房间里，有好多魔动人偶。她们在写什么？】
好多人偶……意思是，这里的学生，不全是被绑架的领主吗？
这让安可希暗暗松了口气，进而又向小耳朵确认了下“班上”人类的数量——小耳朵很尽责地当场就要站起来数，好在被安可希及时拉了回去。跟着就见小耳朵压下脑袋，偷偷地四下看了好几遍，方在本子上写了个：【算你，五个。】
安可希：“……”
安可希：【那算你呢？】
【六个。】小耳朵面不改色地更正，安可希嘴角微抿，总算感到情况明朗了些。她又让小耳朵将人类的位置一一指给她看，自己飞快记下，视线划过小耳朵指到的最后一人，却不由蹙了蹙眉。
只见那个被指的女孩儿，正坐在第一排的角落，与自己算处在两个极端。
扎着个简单的低马尾，正积极回应着面前老师的胡言乱语，不住点着头。
正襟危坐，一看就是好学生的做派。问题是……
这位的年龄，是不是太小了一点？
【你确定她是人类吗？】安可希问小耳朵，【她看上去比你还小。】
【肯定的呀。】面对安可希的质疑，小耳朵也不急，只慢慢写道，【不过你要小心。】
安可希：“？”
【她的身上，有一种很怪的气息。】小耳朵继续道，【和那个会催眠的坏人气息很像。感觉是不好的东西，我不敢靠它太近。】
安可希：“……”
相似的气息。偏小的年纪。以及自己与其他人被迫赋予的初中生的身份。
……一个更为离谱的猜测从安可希脑子里冒了出来。她深深看了眼那个坐在最远处的小女孩，沉吟着收回目光。忽又想起一事，低头在本子上写道：
【对了。你说你没被催眠。那你知道你在这里是什么身份，又该怎么行动吗？】
“……”小耳朵望着本上的字，再次偏了偏头，旋即露出个有点害羞的笑容。
【不是很懂。不过看着很励志的样子。大家都很努力地在写字。】
安可希：“……”
看着小耳朵的评价，她一时也不知道该说些什么了。跟着就见小耳朵眨了眨眼，继续写下后半句：
【然后身份……这个我有记住。】
【坏人是靠催眠，诱导人说出名字，再根据这个乱编。但我没有声音……他就自己给我编了。】
【他叫我小红，说我是因为没法正常读书，所以被塞进班里的编外残障生。因为脑子不好，所以老师们对我没有成绩要求，也不用交作业，只要我上课时坐在教室就好。他还给了我一张残疾证，不过我放在睡觉的房间里，没有拿。】
安可希：“……”
……？？？
虽然不得不承认，这个精神治疗师确实有够严谨，为了给人办学籍，甚至连证件都给做了——
但去你大爷的，你说谁脑子不好呢？！最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢
